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La oralidad de una era silenciosa: el lugar de la oralidad en los estudios medievales

La oralidad de una era silenciosa: el lugar de la oralidad en los estudios medievales

La oralidad de una era silenciosa: el lugar de la oralidad en los estudios medievales

Por Alaric Hall

Los métodos y el medievalista: enfoques actuales en los estudios medievales, editado por Marko Lamberg, Jesse Keskiaho, Elina Räsänen y Olga Timofeeva (Cambridge Scholars Publishing, 2007)

Resumen: 'The Orality of a Silent Age: The Place of Orality in Medieval Studies' utiliza una breve revisión del trabajo actual sobre la poesía del inglés antiguo como punto de partida para argumentar que, aunque útiles, los conceptos de oralidad y alfabetización tienen, en la época medieval estudios, se han extendido más allá de sus referentes literales de comunicación hablada y escrita de lo que es heurísticamente útil. El énfasis reciente en los métodos y contextos alfabetizados para la escritura de nuestra poesía anglosajona sobreviviente, en contraste con el énfasis anterior en los orales, proporciona la base para esta crítica.

A pesar de una cantidad significativa de trabajo revisionista, el concepto de oralidad sigue siendo una especie de vórtice en el que se han absorbido una serie de cuestiones relacionadas únicamente con el partido: originalidad del autor / propiedad comunal; composición improvisada / composición meditada; Alienación / inmediatez del autor y de la audiencia. La relevancia de la oralidad para estos temas no está en disputa; el problema es que no varían a lo largo de ejes específicamente orales / alfabetizados.

El artículo sugiere que esto es sintomático de un discurso modernista más amplio en los estudios medievales según el cual la sociedad moderna alfabetizada se contrasta (implícitamente) con la sociedad oral medieval: la extensión del eje oralidad / alfabetización más allá de su referencia literal ha facilitado en cierta medida la perpetuación de un contraste anterior entre primitividad y modernidad que aún merece ser cuestionado y discutido. Al recortar nuestras concepciones de lo oral y lo alfabetizado a sus denotaciones más estrictas, podríamos esperar ver más claramente qué áreas de los estudios medievales se beneficiarían de interpretaciones alternativas.


Ver el vídeo: 30. Cómo trabajar la oralidad? (Mayo 2021).