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Enseñando castillos medievales

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Enseñando castillos medievales

Por Robert Liddiard

The Higher Education Academy: Centro de asignaturas de historia, clásicos y arqueología (2005)

Introducción: Pida a cualquiera que visualice la Edad Media y, casi inevitablemente, evocará la imagen del castillo. Junto con las grandes catedrales e iglesias parroquiales, los castillos son uno de los símbolos más vívidos de nuestra herencia medieval. Los castillos son monumentos "tangibles" que ejercen un poderoso control sobre la imaginación de estudiantes y académicos por igual. El castillo medieval es, por tanto, un recurso didáctico potencialmente valioso. Los castillos pueden proporcionar un excelente punto de partida para el estudio de la historia medieval, especialmente para aquellos estudiantes que, debido a las limitaciones de los planes de estudios escolares, solo están familiarizados con la historia del siglo XX. La variedad y distribución de castillos en Gran Bretaña asegura que pueden ofrecer un enorme potencial para excursiones y seminarios sobre el terreno. Junto con el papel familiar de fortaleza militar, los castillos también brindan potencial para el estudio de temas tan diversos como el hogar, las actitudes hacia la autoridad, los estilos de vida señoriales, el diseño del paisaje y la espiritualidad.

Junto a los indudables beneficios, la enseñanza del castillo medieval también previene ciertos problemas. El estudio del castillo con frecuencia no encaja fácilmente en las unidades de pregrado "tradicionales" en historia o arqueología medieval. Esto se debe, en parte, a la naturaleza diversa del propio castillo. Los castillos tuvieron una multiplicidad de roles en el período medieval y, de acuerdo con las demandas de la unidad de pregrado en cuestión, a menudo aparecen solo en una de sus muchas formas: como fortalezas militares, centros estatales, como parte de la infraestructura del gobierno, como herramientas. de conquista. Rara vez se aborda el concepto unificado de "castillo medieval" en los seminarios de pregrado. Además, varios problemas estructurales aseguran que enseñar castillos puede ser, francamente, difícil. Muchos castillos son físicamente inaccesibles para los estudiantes universitarios y esto se ve agravado por el hecho de que los propios estudiantes, en particular los registrados en programas de grado en historia, a menudo tienen dificultades para interpretar argumentos arquitectónicos complejos o seguir los matices de los informes arqueológicos.


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