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Más allá de fragmentos y fragmentos: niños en la Bergen medieval

Más allá de fragmentos y fragmentos: niños en la Bergen medieval

Más allá de fragmentos y fragmentos: niños en la Bergen medieval

Por Sigrid Samset Mygland

AmS-Skrifter, Vol. 23 (2010)

Resumen: Este artículo trata sobre cómo los objetos relacionados con niños de contextos arqueológicos pueden iluminar la presencia de los niños en una ciudad medieval. Al analizar los restos físicos que reflejan los juegos, el comportamiento y la ropa de los niños (específicamente juguetes y zapatos), ha sido posible obtener nueva información y arrojar nueva luz sobre la vida cotidiana de los niños en el Bergen medieval y, por lo tanto, indirectamente también sobre la organización demográfica y social. . El artículo se relaciona con la discusión más amplia de cómo se percibía la infancia en la Edad Media y cómo se trataba a los niños en diferentes etapas de su vida, indicando que la infancia era una etapa de la vida que se reconocía en una ciudad medieval, en el contexto de ambos juegos y trabajo.

Introducción: ¿Es correcto afirmar que los artefactos arqueológicos no representan más que los llamados "fragmentos patéticos" en lo que respecta a los niños del pasado o pueden realmente ayudarnos a arrojar luz sobre este grupo social? Esta pregunta es el punto de partida para el artículo, que se basa en mi tesis de maestría sobre niños y artefactos arqueológicos relacionados con niños en la ciudad medieval de Bergen, Noruega. La atención se centra en 2513 objetos o partes de objetos relacionados con los niños y sus juegos, comportamiento y vestimenta, principalmente juguetes y zapatos, que datan de entre la primera mitad del siglo XII y c. 1700 d.C. Sobre la base de estos restos físicos, mi objetivo es discutir cómo se pueden interpretar los artefactos arqueológicos para arrojar luz sobre la presencia de los niños, así como su vida cotidiana en la ciudad medieval de Bergen. El estudio se centra en particular en Bryggen (es decir, el muelle), una parte de la ciudad donde la estructura de la población experimentó grandes cambios en el curso de la Edad Media (c. 1050-1536).

También se examina si las nociones de niños pueden ser divulgadas y reflejadas en la cultura material. El documento también considera hasta qué punto la infancia se consideraba una fase o etapa separada del ciclo de vida humano y hasta qué punto los niños eran partes integradas de la sociedad. En estas relaciones, el artículo participa en la discusión más amplia sobre si en la Edad Media prevaleció o no una actitud hacia los niños y la infancia diferente a la de los siglos siguientes.


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