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Gesticular en las primeras universidades

Gesticular en las primeras universidades

Gesticular en las primeras universidades

O’BOYLE, CORNELIUS

Dynamis: Acta Hispanica ad Medicinae Scientiarumque. Historiam llustrandam, vol. 20 (2000)

Resumen

La investigación de las tradiciones orales y literarias de la educación escolar suele enfatizar el significado de la palabra en la pedagogía medieval tardía. Este artículo sugiere que las señales de mano codificadas también proporcionaron a los primeros académicos universitarios un importante medio de comunicación no verbal. Utilizando ilustraciones de escenas de aula de manuscritos universitarios tempranos, este artículo analiza las convenciones artísticas para representar los gestos que encarnan estas imágenes. Al construir una tipología de estas gesticulaciones, demuestra que los productores de estas imágenes y su audiencia compartían una percepción de la educación escolar que abarcaba una comprensión sofisticada de las actividades asociadas con la educación universitaria.

El papel que juegan los gestos en la comunicación humana ha sido ampliamente explorado con respecto a su significado antropológico y psicológico. Sin embargo, se ha trabajado menos sobre el papel de los gestos en la historia, ya sea en términos de lo que podrían decirnos sobre las estructuras sociales y las tradiciones culturales en el pasado o lo que podrían revelar sobre cómo las personas se comunicaban entre sí. Ciertamente, se ha realizado algún trabajo en la decodificación de lenguajes de signos que fueron utilizados por grupos sociales particulares en determinadas circunstancias. En la vida cortesana del siglo XVIII, por ejemplo, las damas gesticulaban con sus admiradores para comunicarse con sus amantes en situaciones en las que el lenguaje hablado era imposible o prohibido. Por ejemplo, una dama puede hacer un gesto a su amante con su abanico para indicarle que «la costa está despejada, ven a verme» o tal vez «vete, mi marido está cerca». Pero hasta ahora nadie ha examinado el papel que juegan los gestos en la transmisión de conocimientos, particularmente en el contexto de la enseñanza en el aula. Este es el tema que este artículo busca abrir, al menos de manera preliminar, como una importante y hasta ahora inexplorada vía de investigación en la educación universitaria temprana.


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